Zdalne nauczanie 01.03.2021

Krasnoludki

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=gdeB9kDT6uI

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

stand up - wstań

sit down - usiądź

clap your hands - klaśnij w dłonie 

dress - sukienka

shoes - buty

hat - kapelusz

Zagrajcie w Cheeky says please

Zabawa wzorowana jest na tradycyjnej grze Simon says.
Załóż pacynkę Cheeky’ego na rękę. Powiedz: Cheeky says stand up, please i wstań. Zachęć dziecko, aby również wstało. Powtórz czynności dla poleceń Sit down, i Clap your hands. 

Zagrajcie w Feely bag

Włóż sukienkę, kapelusz i buty dla lalek (lub dziecięce) do nieprzezroczystego worka. Podaj dziecku worek i poproś, aby spróbowało
wyczuć dotykiem jedno ze znajdujących się w nim ubrań. Zapytaj: What is it? Zachęć dziecko, aby odpowiedziało (dress), a następnie wyjmij przedmiot,
którego dotknęło. Jeżeli odpowiedź była prawidłowa, powiedz: That’s right! It’s a (dress)! Jeżeli dziecko się pomyliło, powiedz: It’s not a (dress). It’s a (hat)! Kontynuuj grę, dopóki wszystkie ubrania nie zostaną wyjęte.

Zagrajcie w Touch red, yellow and blue

Pokaż dziecku kartę obrazkową red. (może być też przedmiot w tym kolorze) Powiedz: Look! Red!, a następnie zwróć się do Cheeky’ego i powiedz: Touch red, Cheeky. Rozejrzyj się za pomocą Cheeky’ego po pokoju i jego łapką wskaż przedmiot w kolorze czerwonym. Dotknij tego przedmiotu łapką
Cheeky’ego i powiedz jego głosem: Red, red, red.
Przejdź się z Cheekym po pokoju i jego łapką dotykaj czerwonych przedmiotów, za każdym razem powtarzając: Red, red, red. Zachęć dziecko, aby się do ciebie przyłączyły. Powtórz ćwiczenie dla koloru żółtego i niebieskiego. 

Zagrajcie w Numbers sorting

Połóż w kółku trzy zestawy z jednym, dwoma i trzema przedmiotami. zapytaj dziecko : Where’s one? (gdzie jest jeden?)  Daj dziecku kartę obrazkową z liczbą 1 i poproś je, aby umieściło ją obok pojedynczego przedmiotu. Powtórz ćwiczenie dla liczb 2 i 3. Licz przedmioty na głos, zachęcając dziecko, aby się do ciebie przyłączyło.

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=mflC2gxa2fU

Grzybki / Misie

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=gdeB9kDT6uI

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

Red - czerwony

Blue - niebieski

Yellow - żółty

One - jeden

Two - dwa

Three - trzy

Jumper - sweter, bluza

Hat - kapelusz

Scarf - szalik

Coat - płaszcz

Shorts - spodenki

T-shirt - koszulka

Poznajcie kolor Red

https://www.youtube.com/watch?v=sP9yiM1htqQ

Zagrajcie w Touch red

Pokaż kartę obrazkową z kolorem czerwonym (może też być przedmiot w tym kolorze) i powiedz: Look! Red!  Odtwórz muzykę z płyty. Poproś dziecko, aby tańczyło w rytm muzyki. Zatrzymaj muzykę. Powiedz: Touch red. Poproś dziecko, aby dotknęło czegoś czerwonego. Jeśli zrobi to poprawnie, powiedz: That’s right! It’s a red ...!

Zagrajcie w Find yellow

Pokaż kartę obrazkową z kolorem żółtym i zapytaj: What colour is this? (co to za kolor?)  Poproś dziecko, by powiedziało: yellow.
Powiedz: Find three yellow things. (znajdź trzy żółte rzeczy) Policz na palcach do trzech, mówiąc: One, two, three. Zachęć dziecko, aby się
do ciebie przyłączyło. Wykonaj ćwiczenie z pozostałymi kolorami (blue i red) i powtórz je dla liczb 2 oraz 3. 

Zagrajcie w Cheeky’s whisper

Przetasuj karty obrazkowe przedstawiające sweter, płaszcz, czapkę, szalik, T-shirt i szorty. Rozłóż je w kółku, obrazkami do góry. Załóż pacynkę Cheeky’ego na rękę. Powiedz dziecku, że Cheeky chce mu zdradzić
tajemnicę. Głosem Cheeky’ego szepnij dziecku na ucho: jumper.
Poproś je, aby podniosło kartę obrazkową przedstawiającą sweter. Powtórz grę  dla pozostałych kart.

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=mflC2gxa2fU

Pszczółki / Jagódki / Motylki / Słoneczka

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=gdeB9kDT6uI

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

crayon - kredka

pencil - ołówek

rubber - gumka

pencil case -  piórnik

book - książka

backpack - plecak

Karta pracy str. 20 

Wskazuj przybory w zadaniu 1. i poproś dziecko, aby nazwało
kolejne przybory. Wskaż chłopca i dziewczynkę i wyjaśnij,
że dziecko usłyszy sześć zdań wypowiadanych na zmianę
przez chłopca i dziewczynkę. Dziecko ma połączyć przybory
z odpowiednim dzieckiem.
Powiedz: Listen and match. Odtwórz ścieżkę 27. Zatrzymuj
nagranie po każdej wypowiedzi, aby dać dziecku czas na
połączenie przyborów z dziećmi. Sprawdź odpowiedzi dziecka.
(boy: crayon, rubber, pencil case; girl: pencil, notebook, pen).

1 I’ve got a crayon. (boy)
2 I’ve got a pencil. (girl)
3 I’ve got a rubber. (boy)
4 I’ve got a notebook. (girl)
5 I’ve got a pencil case. (boy)
6 I’ve got a pen. (girl)

Wskaż rysunki w zadaniu 2. i poproś dziecko, aby je dokończyło, łącząc kolejne kropki. Kiedy dziecko skończy, wskaż pierwszą sowę i zapytaj, co mówi, wskazując powstały z połączenia kropek rysunek: This is my backpack. Powtórz ćwiczenie, wskazując drugą sowę. 

Zagrajcie w My backpack

Pokaż dziecku w szybkim tempie kolejne karty obrazkowe
z przyborami i poproś, aby wykrzykiwało ich nazwy. Następnie
powtórz ćwiczenie, tym razem jednak prosząc dziecko, aby mówiło
nazwy przyborów szeptem.

Zabawa ruchowa

Zbierz w plik karty obrazkowe z przyborami, emocjami
i liczebnikami i wymieszaj je. Pokazuj dziecku kolejne karty,
poproś, aby nazywało ilustracje. Dziecko kuca, jeśli karta
przedstawia emocję lub liczebnik. Dziecko wysoko podskakuje, jeśli
karta przedstawia jeden z przyborów szkolnych.

Zagrajcie w "dokończ wyraz"

Rzucaj maskotkę do dziecka, mówiąc początki nazw przyborów
szkolnych, np. pen-. Dziecko, kończy słowo, np.-cil. Możesz mówić nie tylko nazwy przyborów szkolnych, ale także liczebników, emocji i innych znanych dziecku angielskich słów. 

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=mflC2gxa2fU

 Zdalne nauczanie 24.02.2021

Krasnoludki

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=-0o79IMmAYE

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

dress - sukienka

shoes - buty

hat - kapelusz

Zagrajcie w Abracadabra!

Załóż pacynkę Cheeky’ego na rękę. Powiedz: Cheeky is going to do some magic. (Cheeky będzie czarował ) Drugą dłonią schowaj za plecami karty obrazkowe przedstawiające sukienkę, buty i kapelusz. (zamiast kart mogą być prawdziwe przedmioty) Powiedz: Abracadabra! One, two, three! i łapką Cheeky’ego wykonaj gest rzucania zaklęcia. Zachęć dziecko, aby powtórzyło go za tobą. Powoli wyjmij jedną z kart obrazkowych. Poproś dziecko, aby powiedziało, co przedstawia (np. dress). Jeżeli udzieli poprawnej odpowiedzi, powiedz: That’s right! Dress! (zgadza się! sukienka!) i połóż kartę w kółku. Powtórz ćwiczenie z pozostałymi kartami.

Zagrajcie w Put on the hat

Przetasuj karty obrazkowe dress, shoes i hat i rozłóż je w kółku obrazkiem do góry. Poproś dziecko, by wskazało jedną z kart i powiedziało (hat). Powiedz: Put on the (hat). (załóż kapelusz) Zachęć dziecko, by wykonało gest nakładania czapki na głowę. Zagraj z pozostałymi kartami.

Zagrajcie w Pictionary

Powoli rysuj sukienkę na kartce, od czasu do czasu przerywając, by zapytać: What’s this? (co to jest?) Poproś dziecko, aby odpowiedziało: dress. Jeśli ma problem z udzieleniem poprawnej odpowiedzi, udawaj, że chwalisz się swoją sukienką. Jeżeli udzieli poprawnej odpowiedzi, powiedz: That’s right! Dress! Powtórz grę dla butów i kapelusza.

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=zzFiZAM5Cr0&t=2s

Grzybki / Misie

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=-0o79IMmAYE

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

hot - gorący

cold - zimny

Zaśpiewajcie piosenkę Hot and cold

Odtwórz nagranie. Śpiewaj piosenkę i odgrywaj jej treść.

I’m cold, cold, cold! (pocieraj dłonie z zimna)
I put my jumper on. (udawaj, że wkładasz sweter)
I’m cold, cold, cold! (pocieraj dłonie z zimna)
I put my coat on. (udawaj, że wkładasz płaszcz)
I’m cold, cold, cold! (pocieraj dłonie z zimna)
I’m hot, hot, hot! (udawaj, że ocierasz pot z czoła)
I put my T-shirt on. (udawaj, że wkładasz T-shirt)
I’m hot, hot, hot! (udawaj, że ocierasz pot z czoła)
I put my shorts on. (udawaj, że wkładasz szorty)
I’m hot, hot, hot! (udawaj, że ocierasz pot z czoła)

Pobawcie się w  hot i cold

Powiedz: Oh! It’s hot! (Oh! jest gorąco!) i udawaj, że ocierasz ręką pot z czoła. Zachęć dziecko, aby się przyłączyło do zabawy. Powiedz: Brrr! It’s cold! (Brrr! jest zimno!) i udawaj, że trzęsiesz się
z zimna. Zachęć dziecko, aby się przyłączyło do zabawy.
Zwiększ tempo ćwiczenia i zmieniaj kolejność pojęć hot i cold, dopóki dziecko nie nabiorze pewności.

Dobierzcie ubrania do pogody

Narysuj na kartce słońce, które będzie symbolizowało wyraz HOT. Na drugiej kartce narysuj płatek śniegu symbolizujący wyraz COLD Obok karty hot narysuj sylwetkę dziewczynki, obok karty cold sylwetkę chłopca.
W kółku rozłóż karty obrazkowe przedstawiające
sweter, płaszcz, czapkę, szalik, T-shirt i szorty. (zamiast kart mogą być prawdziwe przedmioty) Wskaż dziewczynkę i zapytaj: It’s hot! What can she wear? (jest gorąco! co ona może ubrać?)
Poproś dziecko, aby wskazało szorty i T-shirt. Dorysuj dziewczynce ubranie. Wskaż chłopca i powtórz ćwiczenie z pojęciem cold.

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=zzFiZAM5Cr0&t=2s

Pszczółki / Jagódki / Motylki / Słoneczka

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=-0o79IMmAYE

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

crayon - kredka

pencil - ołówek

rubber - gumka

pencil case -  piórnik

book - książka

backpack - plecak

Karta pracy str. 18

Powiedz: Listen and draw. (posłuchaj i narysuj) Poproś dziecko, aby przygotowało ołówek, i wyjaśnij, że usłyszy w nagraniu cztery zdania, w których padają nazwy kolejnych przyborów szkolnych. Dziecko ma połączyć linią cztery kolejne przedmioty. Odtwórz ścieżkę 25.
1 This is my pen.
2 This is my book.
3 This is my pencil.
4 This is my notebook.
Sprawdź, czy dziecko właściwie wykonało zadanie. Jeśli nie, odtwórz nagranie ponownie.
Powiedz: Colour. (pokoloruj) Poproś dziecko, aby pokolorowało cztery przybory szkolne, które połączyło, zgodnie z nagraniem. 

Wskaż przybory szkolne w dymku chłopca w zadaniu 2. i zachęć
dziecko, aby podało ich angielskie nazwy. Wyjaśnij, że usłyszy
za chwilę rapowankę, w której chłopiec wymieni trzy nazwy
przyborów, które ma, i powie jeszcze coś. Poproś, aby dziecko
uważnie słuchało rapowanki i powiedziało, o czym/kim jeszcze
mówi chłopiec (friend). Odtwórz ścieżkę 26.

Happy Campers, listen here.
Now it’s time to do a cheer.
Ready? OK!
This is my pencil. (x2)
This is my pen. (x2)
This is my book. (x2)
This is my friend. (x2)

Zagrajcie w try to guess

Mów bezgłośnie angielskie nazwy przyborów szkolnych i zachęć
dziecko, aby odczytało słowa z ruchu twoich warg.

Zagrajcie w Hidden Card

W sekrecie przed dzieckiem ukryj wybraną kartę obrazkową.
Pokaż dziecku kolejno, po jednej, pozostałe karty.
Dziecko próbuje zgadnąć, która karta została ukryta (z każdą
kolejną pokazaną kartą jest dziecku łatwiej, jako że pozostaje
mniej możliwości). 

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=zzFiZAM5Cr0&t=2s

 Zdalne nauczanie 22.02.2021

Krasnoludki

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=gdeB9kDT6uI

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

dress - sukienka

shoes - buty

hat - kapelusz

Zagrajcie w Let’s dress up

Załóż pacynkę Cheeky’ego na rękę. Niech Cheeky zajrzy do przygotowanego wcześniej worka. Powoli wyjmij z niego kartę obrazkową przedstawiającą sukienkę. Pokaż ją dziecku i powiedz: dress. Poproś aby dziecko powtórzyło za Tobą. Niech Cheeky ponownie zajrzy do przygotowanego wcześniej worka. Powoli wyjmij z worka kartę obrazkową przedstawiającą kapelusz. Pokaż kartę dziecku i powiedz: hat. Powtórz to dla butów.

Zagrajcie w Memory

Przetasuj kary obrazkowe dress, shoes i hat. Pokaż dziecku kartę obrazkową z sukienką, powiedz: dress i połóż zakrytą kartę w kółku. Powtórz to dla butów i kapelusza. Zapytaj: Where’s the dress? (gdzie jest sukienka?) Poproś dziecko, by wskazało wybraną kartę, i odsłoń ją. Zapytaj: Is it the dress? (czy to jest sukienka?) Zachęć  dziecko, by pokiwało głową i powiedziało: yes, jeżeli odpowiedź była poprawna. Zabierz kartę. Jeżeli odpowiedź dziecka była niepoprawna, ponownie zasłoń kartę. Kontynuuj zabawę tak długo, aż wszystkie karty zostaną odkryte

Zagrajcie w Copy Cheeky

Załóż pacynkę Cheeky’ego na rękę i posadź go sobie na kolanach. Rozłóż karty obrazkowe dress, shoes i hat w kółku. Poproś Cheeky’ego, żeby wskazał kartę obrazkową dress i udawał, że wkłada sukienkę na siebie. Powiedz: Dress. Put on the dress. (sukienka. załóż sukienkę) Zachęć dziecko, aby włączyło się do zabawy. Powtórz to dla butów i kapelusza. Kiedy dziecko nabierze pewności, przyspiesz tempo wydawanych poleceń.

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=vKrK_3Ba_Yg

Grzybki / Misie

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=gdeB9kDT6uI

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

hot - gorący

cold - zimny

Posłuchajcie piosenki "Hot & Cold"

https://www.youtube.com/watch?v=2acbHaEBqOw

Zagrajcie w Hot and cold

Przetasuj karty obrazkowe przedstawiające sweter, płaszcz, czapkę, szalik, T-shirt oraz szorty. Połóż je w kółku, w stosie. Poproś dziecko, aby podniosło kartę z wierzchu. Zapytaj: Hot or cold? (gorąco czy zimno?) Zachęć je, by odpowiedziało: hot lub: cold, w zależności od tego, przy jakiej pogodzie nosi się dane ubranie. Kontynuuj grę, dopóki wszystkie karty nie zostaną odsłonięte

Zaśpiewajcie piosenkę Hot and cold

Odtwórz nagranie. Śpiewaj piosenkę i odgrywaj jej treść.

I’m cold, cold, cold! (pocieraj dłonie z zimna)
I put my jumper on. (udawaj, że wkładasz sweter)
I’m cold, cold, cold! (pocieraj dłonie z zimna)
I put my coat on. (udawaj, że wkładasz płaszcz)
I’m cold, cold, cold! (pocieraj dłonie z zimna)
I’m hot, hot, hot! (udawaj, że ocierasz pot z czoła)
I put my T-shirt on. (udawaj, że wkładasz T-shirt)
I’m hot, hot, hot! (udawaj, że ocierasz pot z czoła)
I put my shorts on. (udawaj, że wkładasz szorty)
I’m hot, hot, hot! (udawaj, że ocierasz pot z czoła)

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=vKrK_3Ba_Yg

Pszczółki / Jagódki / Motylki / Słoneczka

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=gdeB9kDT6uI

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

crayon - kredka

pencil - ołówek

rubber - gumka

pencil case -  piórnik

book - książka

backpack - plecak

Karta pracy str. 16

Wskaż dziewczynkę na zdjęciu i powiedz: Look at the girl. (spójrz na dziewczynkę) Zacznij
mówić zdanie, udając głos dziewczynki: I’ve got a ...  ( Ja mam .... ) Zachęć dziecko,
aby dokończyło zdanie (crayon). Powtórz ćwiczenie, wskazując chłopca i jego plecak.
Powiedz: Listen and point. (posłuchaj i wskaż) Wyjaśnij, że dziecko usłyszy piosenkę
"I’m happy" Jego  zadaniem będzie wskazywanie odpowiednio dziewczynki lub chłopca. Odtwórz tylko dwie pierwsze zwrotki i zachęć dziecko, aby dołączyło do śpiewania.

I’m happy. I’ve got a crayon. (przyłóż dłonie do ust, udając szeroki uśmiech, a następnie
unieś kredkę)
A crayon. I’ve got a crayon. (unieś kredkę nad głową i pomachaj nią)
I'm happy. I’ve got a crayon.
I've got a crayon. (wykonaj obrót z kredką w dłoni)
I’m happy. I’ve got a backpack. (przyłóż dłonie do ust, udając szeroki uśmiech, a następnie
unieś plecak)
A backpack. I’ve got a backpack. (unieś plecak, a następnie postaw go na podłodze)
I'm happy. I’ve got a backpack.
I've got a backpack. (wskaż rękami plecak)
I’m happy. I’ve got a ...
A ... I’ve got a ... I'm happy.
I’ve got a ... I've got a ...

Wskaż zadanie 2. i powiedz: Stick and say. Wyjaśnij, że dziecko ma przykleić na rysunku
tornistra naklejki tych przyborów, które mają w swoim plecaku.
Odtwórz w tle ścieżkę 23.

Powiedz: Let’s sing. Wyjaśnij, że dziecko ponownie usłyszy piosenkę "I’m happy", tym razem łącznie z trzecią zwrotką, w której zamiast nazwy przyboru szkolnego, usłyszy tylko dźwięk. 

Zagrajcie w What's missing?

Pokaż dziecku karty obrazkowe z przyborami szkolnymi (mogą być również prawdziwe przedmioty) i zachęć, aby nazwało je po angielsku. Następnie rozłóż karty w rzędzie na dywanie i zagraj z dzieckiem w grę What’s missing? (czego brakuje?) - podczas gdy dziecko ma zakryte oczy zabierasz jedną z kart. Dla utrudnienia możesz czasem zabrać dwie/trzy karty lub zamienić dwie karty miejscami.

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=vKrK_3Ba_Yg

 Zdalne nauczanie 18.02.2021

Krasnoludki

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=nr_se5-XMq4

Słownictwo powtarzane w tym tygodniu:

one - jeden

two - dwa

three - trzy

red - czerwony

yellow - żółty

blue - niebieski

banana - banan

apple - jabłko

sandwich - kanapka

Zagrajcie w No, Cheeky!

Rozłóż karty obrazkowe yellow, blue i red w kółku obrazkiem do góry.
Załóż pacynkę Cheeky’ego na rękę. Zapytaj: Where’s red? (gdzie jest czerwony?) Łapką Cheeky’ego wskaż żółtą kartę i powiedz: It’s red. (to jest żółty) Pokręć głową i powiedz: No, Cheeky! (nie Cheeky!) Zachęć dziecko, aby się do ciebie przyłączyło.
Następnie łapką Cheeky’ego wskaż czerwoną kartę i powiedz: It’s red. (to jest czerwony) Pokiwaj głową twierdząco i powiedz: Red! (czerwony!) Powtórz ćwiczenie dla koloru żółtego i niebieskiego.

Zagrajcie w Colour hoop

Pośrodku rozłóż trzy hula-hoop. Możesz też przeprowadzić zabawę ze sznurkami lub włóczką. W pierwszym hula-hoop połóż kartę obrazkową red, w drugim kartę blue, a w trzecim yellow. Poproś dziecko, żeby zbierało znajdujące się w pokoju przedmioty w kolorze czerwonym, niebieskim i żółtym i układało je w odpowiednich hula-hoop. Liczba przedmiotów w każdym kole nie może przekroczyć trzech. Po skończonym zadaniu przeliczcie głośno przedmioty w języku angielskim (w każdym kole osobno). W ten sposób dziecko przećwiczy liczenie do trzech w języku angielskim. Wymieniajcie również kolory przedmiotów po angielsku. 

Karta pracy

Przygotuj kartę pracy - kontur banana i jabłka oraz kredki w kolorze żółtym i czerwonym. Wydawaj dziecku polecenie w języku angielskim:

yellow banana (żółty banan) - dziecko wybiera żółtą kredkę i koloruje banana

red apple (czerwone jabłko) - dziecko wybiera czerwoną kredkę i koloruje jabłko. 

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=ZQYPy50MbU8

Grzybki / Misie

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=nr_se5-XMq4

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

T-shirt - koszulka z krótkim rękawem

Shorts - krótkie spodenki, szorty

Jumper – sweter, bluza

Hat – kapelusz

Coat – płaszcz

Scarf – szalik

Zagrajcie w Cheeky says

Załóż pacynkę Cheeky’ego na rękę. Powiedz: Cheeky says put your
hat on, please (Cheeky mówi, załóż czapkę i udawaj, że zakładasz czapkę. Zachęć dziecko, aby się przyłączyło do zabawy. Powtórz to ze swetrem, płaszczem oraz szalikiem. 

Poznajcie słowa T-shirt i shorts

Pokaż dziecku karty obrazkowe przedstawiające T-shirt i szorty. Możesz też wykorzystać prawdziwe ubrania. Nazwij je po angielsku:

T-shirt - koszulka z krótkim rękawem

shorts - krótkie spodenki, szorty

Poproś dziecko, aby powtórzyło za Tobą wyrazy w j.angielskim. 

Zagrajcie w Find the clothes

Poproś dziecko, aby stanęło twarzą do ściany i zasłoniło oczy. Ukryj kartę obrazkową z czapką w pokoju. Załóż pacynkę Cheeky’ego na rękę. Zadaniem dziecka jest pomóc Cheeky’emu znaleźć kartę z czapką.
Gdy zbliży się do ukrytej karty, krzyknij: hat!, a gdy zacznie się od niej oddalać, szepnij: hat.  Kontynuuj ją, dopóki karta z czapką nie zostanie znaleziona. Gdy dziecko odnajdzie kartę przedstawiającą czapkę,
powtórz grę  dla pozostałych kart obrazkowych z ubraniami

Zaśpiewajcie piosenkę  Getting dressed.  

Powiedz: Let’s sing ‘Getting dressed’. Odtwórz nagranie. Śpiewaj piosenkę i odgrywaj jej treść.

I put my jumper on. (udawaj, że wkładasz sweter)
One, two, three. (policz na palcach do trzech)
I’m ready! (stań na baczność)
Let’s play. (podskocz w miejscu)
I put my coat on. (udawaj, że wkładasz płaszcz)
One, two, three. (policz na palcach do trzech)
I’m ready! (stań na baczność)
Let’s play. (podskocz w miejscu)
I put my hat on. (udawaj, że zakładasz czapkę)
One, two, three. (policz na palcach do trzech)
I’m ready! (stań na baczność)
Let’s play. (podskocz w miejscu)
I put my scarf on. (udawaj, że zakładasz szalik)
One, two, three. (policz na palcach do trzech)
I’m ready! (stań na baczność)
Let’s play. (podskocz w miejscu)

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=ZQYPy50MbU8

Pszczółki / Jagódki / Motylki / Słoneczka

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=nr_se5-XMq4

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

crayon - kredka

pencil - ołówek

rubber - gumka

pencil case -  piórnik

book - książka

backpack - plecak

Karta pracy str. 15

Powiedz: Listen and point. (posłuchaj i wskaż) Odtwórz pierwszą część ścieżki 21. i zachęć dziecko, aby wskazywało kolejne obrazki. Zatrzymaj nagranie po słowie backpack

One, two, fingers ready!
One, two, three, follow me!
Crayon (crayon), pencil (pencil), rubber (rubber), pencil case
(pencil case), book (book), backpack (backpack).

Przypomnij, że za chwilę dziecko usłyszy drugą część nagrania, w której Happy będzie wymieniał nazwy przyborów w innej kolejności. Zapytaj: Are you ready? Kiedy dziecko odpowie: Yes!, odtwórz drugą część nagrania. Dziecko wskazuje odpowiednie
obrazki. Jeśli to konieczne, zatrzymuj nagranie po kolejnych słowach, aby dać dziecku czas na znalezienie właściwego obrazka.

One, two, three, now hop with me!
Crayon, backpack, pencil case, book, pencil, rubber.

Wymieniaj losowo nazwy przyborów i zachęć dziecko, aby wskazywało właściwy obrazek. Z czasem zwiększaj tempo wymieniania słów.

Wskaż zadanie 2. i powiedz: Listen and say, demonstrując polecenie. Odtwórz ścieżkę 22. i zachęć dziecko, aby powtarzało usłyszane słowa.

One, two, are you ready?
One, two, three, say with me!
Crayon, pencil, rubber, pencil case, book, backpack.

Wskaż białe elementy rysunków i, podnosząc do góry kilka kredek, powiedz: Take your crayons and colour. Zachęć dziecko, aby dowolnie pokolorowało białe fragmenty obrazków. 

Obejrzyjcie filmik

https://www.youtube.com/watch?v=iNCFUBKFzcs

Zaśpiewajcie piosenkę "The pencil case song"

https://www.youtube.com/watch?v=g9JTP-SlDKY

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=ZQYPy50MbU8

 Zdalne nauczanie 15.02.2021

Krasnoludki

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=cswroZoOjv8

Słownictwo poznawane podczas tygodnia:

Three – trzy

Red – czerwony

Zagrajcie w Touch red

Pokaż dziecku kartę obrazkową red. Powiedz: Look! Red!, a następnie zwróć się do Cheeky’ego i powiedz: Touch red, Cheeky. Rozejrzyj się za pomocą Cheeky’ego po pokoju i jego łapką wskaż przedmiot w kolorze czerwonym. Dotknij tego przedmiotu łapką Cheeky’ego i powiedz jego głosem: Red, red, red.
Przejdź się z Cheekym po pokoju i jego łapką dotykaj czerwonych przedmiotów, za każdym razem powtarzając: Red, red, red. Zachęć dziecko, aby się do ciebie przyłączyło.

Zagrajcie w Number clapping

Wyklaszcz pierwszy rytm i policz do dwóch, następnie uderz dłońmi o uda i powiedz: one, po czym klaśnij i powiedz: two. Kontynuuj powoli, aż dziecko do ciebie dołączy. Kiedy nabierze pewności, przyspiesz tempo. Wyklaszcz drugi rytm i policz do trzech – najpierw uderz dłońmi o uda i powiedz: one, potem klaśnij i powiedz: two, a następnie ponownie klaśnij i powiedz: three. Kontynuuj powoli, aż dziecko do ciebie dołączy. Kiedy nabierze pewności, przyspiesz tempo.

Zagrajcie w Number hoops

Pośrodku pokoju rozłóż trzy hulahoop. Możesz też przeprowadzić zabawę ze sznurkami
lub włóczką. W każdym hula-hoop połóż kartę obrazkową z liczbą 1, 2 lub 3.  Poproś dziecko, żeby zbierało różne przedmioty z pokoju i układało je w hula-hoop. Wyjaśnij, że nie może być ich więcej, niż wskazuje liczba na karcie obrazkowej.
Gdy dziecko skończy, razem policzcie przedmioty na głos po angielsku.

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=2O975ewRT7Q

Grzybki / Misie

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=cswroZoOjv8

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

Jumper – sweter, bluza

Hat – kapelusz

Coat – płaszcz

Scarf – szalik

Udawajcie, że zakładacie ubrania

Pokaż kartę obrazkową przedstawiającą płaszcz i powiedz: coat. Udawaj, że wkładasz płaszcz, i zachęć dziecko, aby się przyłączyło do zabawy. Powtórz ćwiczenie dla swetra, czapki oraz szalika. Zmieniaj kolejność słów, dopóki dziecko nie nabierze pewności. Możesz urozmaicić ćwiczenie dodając pojęcia big i small.

Zaśpiewajcie piosenkę  Getting dressed.  

Powiedz: Let’s sing ‘Getting dressed’. Odtwórz nagranie. Śpiewaj piosenkę i odgrywaj jej treść.

I put my jumper on. (udawaj, że wkładasz sweter)
One, two, three. (policz na palcach do trzech)
I’m ready! (stań na baczność)
Let’s play. (podskocz w miejscu)
I put my coat on. (udawaj, że wkładasz płaszcz)
One, two, three. (policz na palcach do trzech)
I’m ready! (stań na baczność)
Let’s play. (podskocz w miejscu)
I put my hat on. (udawaj, że zakładasz czapkę)
One, two, three. (policz na palcach do trzech)
I’m ready! (stań na baczność)
Let’s play. (podskocz w miejscu)
I put my scarf on. (udawaj, że zakładasz szalik)
One, two, three. (policz na palcach do trzech)
I’m ready! (stań na baczność)
Let’s play. (podskocz w miejscu)

Zagrajcie w Cheeky’s echo

Załóż pacynkę Cheeky’ego na rękę. Głosem Cheeky’ego krzyknij: jumper! Trzykrotnie powtórz to słowo, za każdym razem ściszając głos, imitując echo. Zachęć dziecko, aby się przyłączyło do zabawy. Powtórz ćwiczenie dla płaszcza, czapki oraz szalika

Zagrajcie we Flashcard fan

Przetasuj karty obrazkowe z ubraniami. Trzymaj kartę obrazkową z szalikiem obrazkiem do siebie, tak aby dziecko nie widziało, co przedstawia. Pomachaj nią, dając dziecku szansę zerknięcia na obrazek, i powiedz: What’s this? Zachęć dziecko, aby powiedziało: scarf. Powtórz ćwiczenie z pozostałymi kartami.

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=2O975ewRT7Q

Pszczółki / Jagódki / Motylki / Słoneczka

Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=cswroZoOjv8

Słownictwo poznawane w tym tygodniu:

crayon - kredka

pencil - ołówek

rubber - gumka

pencil case -  piórnik

book - książka

backpack - plecak

Karta pracy str. 12

Wskaż twarze dzieci ilustrujących emocje i zapytaj: How is (he)?
Pomóż dziecku właściwie określić samopoczucie dzieci (1 shy, 2 mad, 3 happy, 4 excited, 5 tired). Powiedz: Listen, find and point. Wyjaśnij, że dziecko usłyszy w nagraniu, jak się czują postaci na rysunkach. Dziecko ma za zadanie znaleźć i wskazać właściwy rysunek. Odtwórz ścieżkę 18.

1 How are you? I’m happy.
2 How are you? I’m mad.
3 How are you? I’m tired.
4 How are you? I’m excited.
5 How are you? I’m shy.

Powiedz: Listen and colour. Odtwórz ponownie ścieżkę 18.
Zatrzymuj nagranie po każdej wypowiedzi, aby dać dziecku czas na pokolorowanie właściwego rysunku.

Wskaż obrazek chłopca w zadaniu 2. i zapytaj dziecko: How is he? (excited). Wskaż obrazek dziewczynki i zapytaj: How is she? (tired). Wyjaśnij, że dziecko usłyszy za chwilę krótką rapowankę (Grammar cheer). Poproś, aby dziecko uważnie słuchało, próbując klaskać w rytmie. Odtwórz ścieżkę 19.

Happy Campers, listen here.
Now it’s time to do a cheer.
Ready? OK!
How are you? (x2) I’m tired.
How are you? I’m tired.
How are you? I’m excited. (x2)

Odtwórz ścieżkę ponownie, zachęcając dziecko, aby włączyło się w śpiewanie i klaskanie.

Poznajcie nowe słówka

Połóż przed sobą plecak szkolny, do którego uprzednio włóż książkę, piórnik, kredkę, ołówek i gumkę. Powiedz: This is my backpack. (to jest mój plecak) Powtórz słowo backpack (plecak) i zachęć dziecko, aby powtórzyło za tobą. Następnie w ten sam sposób zademonstruj pozostałe przybory szkolne ze swojego plecaka.

Włóż do nieprzezroczystej  torby poznane przybory szkolne, 
zachęć dziecko, aby z zamkniętymi oczami wyjęło z torby jeden przedmiot.
Pomóż dziecku powiedzieć, co wylosowało, np. I’ve got a rubber (Ja mam gumkę). 

Piosenka na pożegnanie

https://www.youtube.com/watch?v=2O975ewRT7Q